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人工智能對新聞傳播教育的機遇與挑戰 上海交通大學媒體與傳播學院召開ICA會議“院

發布時間:2019-11-05 11:40:05 已有: 人閱讀

  原標題:人工智能對新聞傳播教育的機遇與挑戰——上海交通大學媒體與傳播學院召開ICA會議“院長論壇”

  日前,以“人工智能時代:新興媒介、產業與社會”為主題的2019新媒體國際論壇在上海交通大學開幕。論壇由上海交通大學媒體與傳播學院與國際傳播學會(ICA)共同主辦,國際傳播學會主席Terry Flew、海內外專家學者500余人,以及近40位新聞與傳播學院院長分享了AI時代各種新興媒介、智能傳播產業及其社會影響,以及智能新聞傳播教育等前沿成果。

  上海交通大學黨委、宣傳部長胡昊致歡迎辭,上海報業集團副社長季穎、Terry Flew先后講話,對論壇的順利召開表示祝賀。教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授、上海交通大學媒體與傳播學院院長李本乾主持論壇。

  2019ICA新媒體國際論壇特別邀請了學界、業界的17位專家學者為與會者帶來精彩紛呈的主旨演講,包括ICA主席、昆士蘭科技大學教授Terry Flew;斯坦福大學社交媒體實驗室主任Jeffrey Hancock、ICA前主席、美國南佛羅里達大學教授Patrice Marie Buzzanell;ICA前主席、新加坡南洋理工大學教授Ang Peng Hwa;香港城市大學教授、國際傳播學會會士Jonathan Zhu;法國信息與傳播科學學會榮譽主席、勃艮第大學教授DanielRaichvarg;首爾大學教授、人類傳播研究期刊主編Eun-JuLee;密蘇里大學新聞學院副院長Fritz Cropp;騰訊公司公共事務副總裁陳勇;澎湃新聞副總編輯孫鑒;新浪微博社會化營銷研究院院長鄔潔林;字節跳動AI Lab科學家王明軒;中華女子學院校長劉利群教授;北京印刷學院副校長王關義教授;復旦大學新聞學院、執行院長張濤甫教授;中國人民大學新聞學院執行院長胡百精教授;媒體與傳播學院光啟特聘教授郭良文等。

  本屆論壇特設“院長論壇”,包括來自中國社會科學院、中國傳媒大學、中國人民大學、復旦大學、華中科技大學、學、暨南大學、四川大學、廈門大學、西安交通大學、同濟大學、蘭州大學、山東大學、華南理工大學、西南交通大學、湖南大學、上海大學、深圳大學、中華女子學院、北京印刷學院、河南大學、內蒙古大學、寧夏大學、山西大學、上海理工大學、蘇州大學、揚州大學、重慶師范大學等近40家新聞傳播學院院長、所長齊聚一堂,共同研討人工智能對新聞傳播教育的機遇與挑戰。

  復旦大學新聞學院、執行院長張濤甫教授指出,媒介技術的變化,導致不確定性集聚。我國新聞傳播教育目前處在滯后水平,新聞教育的三大功能,人才培養、理論研究、社會與行業服務都面臨挑戰。我們必須對時代的挑戰作出有力的回應。

  中國人民大學新聞學院執行院長胡百精教授以三個與AI相關的問題出發,分析了人工智能時代的傳播特點,并從新聞傳播教育的專業理想、專業抱負、專業倫理等維度,探討了學界可能面臨的機遇與挑戰。

  中國傳媒大學教務處處長王曉紅教授認為我們要從以下六個維度來進行新聞傳播學教育:第一,新聞教育要堅持以馬克思主義新聞觀為內核;第二,要培植學生的愛國主義情懷;第三,要拓展學生的國際視野;第四,要加強人文關懷;第五,要以特色項目為依托,讓學生在實踐中自主學習;第六,要因材施教,在機制建設中,讓學生擁有不同的發展通道。

  四川大學黨委宣傳部部長蔣曉麗教授提出,知識圖譜概念為知識生產與知識傳遞找到了一個新的接口,我們應保持初心的同時去求變創新,采寫編評等基本功不能丟,以不變應萬變,培養出能夠面向未來、積極創新的應用型人才。

  中國傳媒大學國家傳播創新研究中心副主任龍耘教授指出,新聞傳播學科的人才培養要注重跨學科、跨行業、跨界創新。龍教授認為,現在的傳播已經遠遠超出媒體的概念,更多的是數字層面的,我們的新聞傳播教育應該以電子傳播為特色,向智能和融媒體方向發展;在研究方面,龍教授認為未來傳播教育的首要議題是數字倫理,我們應該重新理解媒介和傳播,在研究媒介和傳播的過程中始終要注意人的主體問題,批判性思維和價值判斷是人工智能無法替代的。

  西安交通大學新聞與新媒體學院院長李明德教授指出了新聞傳播教育中的幾個問題:一是專業就業與泛就業的問題。從人才培養的角度,如何判斷新聞傳播的專業貢獻及社會評價。二是前沿課程和基礎課程的問題,在新概念層出不窮、前沿知識涌入課堂的情況下,有必要對基礎與傳統的課程給予重視,彰顯大學的敏銳與開放。三是大眾教育與差異化培養,走差異化培養路徑。四是學科自身和學科交叉。學科發展中面臨著諸多問題需要解決,學科邊界逐漸模糊,前沿知識與傳統學科如何交叉相融,如何在此過程中平衡新聞傳播學科的獨立性與交叉性。五是適應與引領,適應是被動的,當今媒體在不斷變化,是適應現在、過去、還是未來。對傳播與人、與社會最本質的把握,是我們的立足之本。

  華南理工大學新聞與傳播學院院長蘇宏元教授指出,當下媒介和傳播技術變化太快,人文社科的學者往往又沒有技術背景,因此在緊跟技術腳步的時候會氣喘吁吁,但傳播學是一個平臺學科,我們要以這個獨特的優勢為基礎來統合社科研究。

  西南交通大學人文學院院長石磊教授認為,新的媒體產生了新的消費,人工智能同樣帶來了新的消費。在人工智能的背景下,傳播者對信息的掌控更大,對于消費者來說購買決策更豐富,消費者呈現年輕化,同時老齡群體也開始接觸和使用在線消費,這都是智能時代消費的新特點。其次,消費的社交化和娛樂化也是新的趨勢。再次,消費的邏輯也在變化,在傳統的消費情境下,是人找商品,現在更多的是商品找人,技術的進步使得精準投放廣告成為可能。在新聞傳播教學方面,石教授認為我們要培養跨學科、復合型人才以適應不斷變化的媒介環境和社會需求。同時,石教授也強調在技術賦能和資本賦能的時候我們更要加強人文堅守,不能盲目追求技術而忘記初心。

  山東大學新聞傳播學院常務副院長劉明洋教授從三個方面論述了當下媒介的特點:一是媒介與世界,他認為萬物皆媒,包括自然媒介體系、心靈媒介體系,未來媒介知識體系需要創新,而技術又是構成媒介的基本要素。二是媒介即關系,他認為在萬物互聯的現代社會,媒介與人、媒介與社會、媒介與媒介這三個方面的關系亟待重建。三是媒介即方向,要從媒介實驗體系創新入手,推進教學、科研、服務一體化建設,為媒體教學提供支撐。

  廈門大學新聞傳播學院常務副院長黃合水教授認為,我們應該重新審視媒體的功用,比如騰訊和字節跳動的產品是用來“玩”的。我們在進行新聞傳播教育的時候,要引導同學們使用這些媒體,同時老師們也要多去接觸,要搞反轉課堂,引導師生去“玩”新媒體。

  學媒介經濟與管理研究所所長丁和根教授認為,新技術對新聞學科的沖擊主要體現在四個方面:科研、課程建設、社會實踐、教材。有別于傳統的PGC或UGC,新出現的MGC即機器生產新聞的主體已經不是人了,我們需要更新理論,從而更好地去理解它們。新聞不一定要完全依賴事實,可以以事實為基礎,以大數據為依托。拿教材來說,我們應該把新的東西加到課程中,比如新技術、新的理論,從原有的框架來講新的東西,打通理論和實踐。我們應該加快推進新聞傳播理論創新體系建設,甚至重構新聞傳播理論體系。

  湖南大學新聞傳播與影視藝術學院院長彭祝斌教授從技術取向、專業取向、價值取向三個方面談了當下新聞傳播教育的任務。媒體的發展遵循技術進化的邏輯,技術改變著媒介形態和業態,新聞傳播教育一定要關注新技術。同時,技術帶來了工具理性和價值理性的矛盾與沖突,我們應該把握媒介最終的指向始終是人本身這一理念,培養出具有專業理想、人文精神、家國情懷和社會擔當的優秀人才。

  深圳大學傳播學院院長巢乃鵬教授認為,在技術驅動的媒體時代,雖然技術能夠保證市場競爭力,但內容才是最重要的,我們要牢牢把握內容為王的指導方針。新聞傳播學科的轉型要從內容和技術兩方面入手,我們不僅僅要培育掌握新技術的人,更要培養有批判精神的人。

  蘇州大學傳媒學院執行院長陳龍教授從邊界、定位、路徑、目標四個方面講解了如何進行新聞傳播教育:邊界即新聞傳播學科需要有清晰的邊界和自身的特點;定位即研究型大學要考慮學生如何面向多樣化的市場選擇,要把培養學生實踐能力放到第一位;路徑即要重視師資隊伍建設,人才引進不能只看研究能力,還要考慮實踐能力;目標即要為社會培養人才,變的是媒介環境,不變的是我們學科的根本技能。

  河南大學新聞與傳播學院院長楊萌芽教授以短視頻人才的培養為例,論述了新聞傳播人才培養的“四個層面”。學院層面要增強融合、跨界、創新的意識;學科層面要從團隊中尋找新的生長點;老師層面要大家增強危機意識,不斷學習新技能,擁抱新時代;學生層面要培養同學的好奇心,講故事、提問題的能力,要激發他們使用和研究的興趣。

  內蒙古大學文學與新聞傳播學院院長魏永貴教授介紹了內蒙古地區大數據產業發展的概況。他認為內蒙古地區的大數據數據庫豐富,但應用開發是短板,目前面臨著人才短缺、信息閉塞等發展困境,希望有興趣的專家學者在內蒙古找到自己的平臺。

  華中科技大學新聞與信息傳播學院副院長李華君教授認為,在新媒體發展一日千里的當下,新聞傳播學科的教材滯后于業界需要。他呼吁要鼓勵在原有課程中融入大數據、人工智能等內容,推行漸進性的教材革新;要制定政策,鼓勵老師編寫教材。

  同濟大學藝術與傳媒學院副院長李麟學教授認為,在大學知識體系重構的背景下,高校發展需要文理工科并重,理工科院校要走的更深、更遠,離不開人文學科的加持,新聞傳播教育的目標是培養能說、能寫、能做的優秀人才。

  如何培養復合型新聞傳播人才?蘭州大學新聞與傳播學院副院長王君玲教授認為,教學一線的老師是重中之重,老師們的知識體系應該及時更新,學院要與時俱進促進師資力量及時更新,更要創造條件讓老師多與外界交流、不斷學習新知識。

  何看待人工智能對新聞傳播教育的影響?同濟大學藝術與傳媒學院副院長王建民教授認為,5G時代來臨,媒體形態發生很大改變,我們可以以數據為中介,把人的智慧和機器的智慧打通。

  上海理工大學出版印刷與藝術設計學院院長蔡錦達教授指出,AI的功能越來越強大,在傳播領域發揮的作用也日益凸顯,在個性化推送、輿情分析、商業分析等各方面大有作為。面對教學需求,高校可以以市場化的方式,引進講授此類課程的人才,也可以邀請企業專業人員來兼職授課。

  寧夏大學新聞傳播學院常務副院長李世舉教授指出,我們在進行新聞傳播教育的時候不僅僅要思考變與不變、怎么變的問題,還要思考變什么的問題。宏觀層面,我們要做好學科的頂層設計;微觀層面,各新聞學院應該開門辦學、積極交流、整合資源。

  揚州大學新聞與傳媒學院院長馮銳教授從三個方面談了智能媒體。第一,智能媒體到底是一種什么樣的媒體,能夠為我們帶來什么;第二,智能化的傳播是一種什么樣的傳播;第三,在智能化的傳播過程中,人是什么角色、智能媒體是什么角色。

  重慶師范大學新聞與傳媒學院院長顏春龍教授認為,我們的新聞傳播教育面臨著邊界異化、圈層固化的局面。一方面,學科邊界在異化,新技術出現之后,如何理清專業之間的邊界成了新的課題;學術型碩士和專業型碩士的培養有錯位和異化的問題。另一方面,新聞傳播教育不同地域、不同層次的高校圈層固化現象十分明顯。這是我們亟待解決的問題。

  山西大學新聞學院副院長龐慧敏教授介紹了山西大學新聞學院的基本情況,學院目前正根據技術發展調整課程,并利用校內外資源推動學科發展。

  上海交通大學媒體與傳播學院院長李本乾教授認為,此次論壇以人工智能對新聞傳播教育的機遇與挑戰為主題,內容前沿,主題鮮明,啟迪思維,交流經驗,將為深化新聞傳播教育改革提供新動能。

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